לתלמיד - מציאת השלם מהחלק בשברים ובאחוזים

ההבחנה בין מציאת החלק מהשלם ומציאת השלם על פי חלקו הכרחית להבנת פרק האחוזים כולו.

תגובות: 0   צפיות: 69

למורה - מטרות ומושגים

התלמידים מתבקשים לשיים את הסוג החדש של הבעיות. פעילות כזאת מסייעת להבנה ולהבחנה בין סוגי הבעיות.

תגובות: 0   צפיות: 27

למורה - מטלה ראשונה

התלמידים משיימים את סוגי הבעיות בעצמם לפי האיפיונים שלהן. בדרך זו מתחדדת ההבחנה בין הסוגים השונים.

תגובות: 0   צפיות: 34

למורה - מטלה שניה

שיתוף התלמידים בקביעת שם הפעולה, בזיהוי מרכיביה, בהבחנה בין סוגי הבעיות האפשריים ולבסוף בניסוח עצמאי של בעיות מסוגים אלה, הופך את התלמידים ללומדים אקטיביים.

תגובות: 0   צפיות: 42

למורה - חשיבותה של השאלה העצמית

אוסף הבעיות מהווה גם חזרה על נושאים שנלמדו בעבר. השאלה העצמית: איזה סוג של בעייה עליי לפתור? היא שלב ראשון בהבנה.

תגובות: 0   צפיות: 37

למורה - גם אני רוצה שם

שילוב בעיות מגוונות מונע קיבעון. אפשר להציג יחסים באמצעות שברים (כמו רבע מ...) או באמצעות אחוזים (כמו 25% מ..) תלוי בניסוח השאלה שאנו נדרשים לענות עליה.

תגובות: 0   צפיות: 47