לפני הוראת הנושא הזה יש לקרוא את שני המאמרים על החילוק שנמצאים באתר הזה
חזרה
לפני החזרה כדאי לשוחח עם התלמידים בקצרה מדוע כדאי לחזור על חילוק שלמים. לשתף אותם בצורך בחזרה לצורך הפנמה ולצורך מציאת העקרונות המתימטיים המשותפים לישן ולחדש. יש כיתות שלא למדו מעולם חילוק ארוך. חובה ללמדם את הנושא, כדי שיבינו את המבנה העשרוני, האומדן, הביקורת העצמית, יחסי ההכלה ויחזקו את ההבנה של המספרים הגדולים.
חזרה קלה על חילוק שלמים.
חילוק שלם בשלם:
פיתרו ללא מחשבון את התרגילים הבאים:
109 = 9 : 981
110 = 5 : 550
907 = 8 : 7256
81 = 7 : 567
107 = 4 : 428
81 = 6 : 486
84 = 9 : 756
לאחר הפתרון כדאי לבקש בדיקת התוצאה במחשבון.
חשוב מאוד לשתף את הילדים בעיתוי המתאים לשימוש במחשבון. להסביר להם שכדי להבין חומר ולשלוט בו היטב יש להקפיד על ביצוע ההוראות, כי בסופו של דבר הצלחתם תימדד לא רק בתוצאה, אלא דווקא בהבנה.
חילוק שבר עשרוני ומספר מעורב בשלם
בחילוק זה אין חידוש מבחינת החשיבה. התלמידים יכולים להבין בקלות שכאשר מגיעים לשבר העשרוני במחולק יש לציין זאת במנה. כך נולד הכלל המוכר: נקודה מעל לנקודה.
לדוגמא: בתרגיל
אחדות לחלק ל - 3 הם 2 שלמים ושארית 1 שלם.
רושמים 2 אחדות מעל ל - 7 האחדות.
כופלים את 2 ב - 3 מקבלים 6.
מחסרים את ה - 6 מה - 7 ורושמים את השארית 1 במקום של האחדות.
התרגיל בשלב זה ייראה כך:
שלב א':
שלב ב':
מורידים את 8 העשיריות ורושמים אותן מימין ל - 1 . על ידי פעולה זו פורטים את ה - 1 ל - 10 עשיריות ומחברים אותן ל - 8 העשיריות . ביחד יש 18 עשיריות. אותן עלינו לחלק ל - 3 . המנה תהיה 6 עשיריות, שתכתבנה מעל 8 העשיריות. כדי לציין ש - 6 מונה את העשיריות יש לרשום את הנקודה העשרונית.
לפניכם מספר תרגילי חילוק.
פיתרו אותם בעזרת מחשבון ומיצאו את החוקיות לפיה נוח ויעיל לפתור אותם ללא מחשבון.
6 : 76.8
9 : 63.9
3 : 45.81
2 : 0.842
5 : 0.005
7 : 7.56
10 : 45.13
36 : 72.36
12 : 360.12
8 : 56.24
4 : 0.480
מסקנה:
כאשר אנחנו מחלקים שבר עשרוני, או מספר עשרוני מעורב במספר שלם אנחנו
מקפידים לכתוב את המנה כך שהספרות של המנה תותאמנה לספרות של המחולק . מחלקים באותו אופן שמחלקים שלמים. כאשר מגיעים לנקודה העשרונית, צריך לציין זאת גם במנה.
לדוגמא:
הנקודה העשרונית מסייעת לנו לשמור על מיקום הספרות , גם לצורך הביקורת באמצעות החיסור.#_lt#div#_gt#
#_lt#div dir="rtl"#_gt#
#_lt#table class="MsoNormalTable" style="border-collapse#_sc# collapse; width#_sc# 100%;" dir="rtl" border="0" cellpadding="0" cellspacing="0"#_gt#
#_lt#tbody#_gt#
#_lt#tr style="mso-yfti-irow#_sc# 0; mso-yfti-firstrow#_sc# yes; mso-yfti-lastrow#_sc# yes;"#_gt#
#_lt#td style="width#_sc# 426.1pt; padding#_sc# 0cm 5.4pt 0cm 5.4pt;" valign="top" width="710"#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# center; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span class="MsoHyperlink"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt##_lt#a rev="alternate" href="P103.jsp?cat=402542" target="_parent"#_gt#לפני הוראת הנושא הזה יש לקרוא את שני המאמרים על החילוק שנמצאים באתר הזה#_lt#/a#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span style="text-decoration#_sc# underline;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# center; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#חזרה#_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# justify; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#לפני החזרה כדאי לשוחח עם התלמידים #_lt#span style="text-decoration#_sc# underline;"#_gt#בקצרה #_lt#/span#_gt#מדוע כדאי לחזור על חילוק שלמים. לשתף אותם בצורך בחזרה לצורך הפנמה ולצורך מציאת העקרונות המתימטיים המשותפים לישן ולחדש. יש כיתות שלא למדו מעולם #_lt#span style="color#_sc# red;"#_gt#חילוק ארוך#_lt#/span#_gt#. חובה ללמדם את הנושא, כדי שיבינו את המבנה העשרוני, האומדן, הביקורת העצמית, יחסי ההכלה ויחזקו את ההבנה של המספרים הגדולים.#_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# justify; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#חזרה קלה על חילוק שלמים.#_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoBodyTextIndent" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#חילוק שלם בשלם#_sc##_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# #_lt#/span#_gt##_lt#span#_gt##_lt#img style="border#_sc# 0px none;" src="../pic_files/Fig_M14_mult_div_dec_num_14.jpeg" alt="../pic_files/Fig_M14_mult_div_dec_num_14.jpeg" height="253" width="90"#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# justify; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#פיתרו ללא מחשבון את התרגילים הבאים#_sc##_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#109 = 9 #_sc# 981#_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#110 = 5 #_sc# 550#_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#907 = 8 #_sc# 7256 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#81 = 7 #_sc# 567#_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#107 = 4 #_sc# 428 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#81 = 6 #_sc# 486 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#84 = 9 #_sc# 756#_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# justify; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# #_lt#strong#_gt##_lt#span style="text-decoration#_sc# underline;"#_gt#לאחר#_lt#/span#_gt# הפתרון כדאי לבקש בדיקת התוצאה במחשבון.#_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# justify; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#חשוב מאוד לשתף את הילדים בעיתוי המתאים לשימוש במחשבון. להסביר להם שכדי להבין חומר ולשלוט בו היטב יש להקפיד על ביצוע ההוראות, כי בסופו של דבר הצלחתם תימדד לא רק בתוצאה, אלא דווקא בהבנה. #_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#h1 style="text-align#_sc# center; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#חילוק שבר עשרוני ומספר מעורב בשלם#_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/h1#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#בחילוק זה אין חידוש מבחינת החשיבה. התלמידים יכולים להבין בקלות שכאשר מגיעים לשבר העשרוני במחולק יש לציין זאת במנה. כך נולד הכלל המוכר#_sc# נקודה מעל לנקודה.#_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#לדוגמא#_sc# בתרגיל #_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# #_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span#_gt##_lt#img style="border#_sc# 0px none;" src="../pic_files/Fig_M14_mult_div_dec_num_15.jpeg" alt="../pic_files/Fig_M14_mult_div_dec_num_15.jpeg" height="33" width="105"#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#strong#_gt# #_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# אחדות לחלק ל - 3 הם 2 שלמים ושארית 1 שלם.#_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#רושמים 2 אחדות מעל ל - 7 האחדות.#_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#כופלים את 2 ב - 3 מקבלים 6. #_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#מחסרים את ה - 6 מה - 7 ורושמים את השארית 1 במקום של האחדות.#_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#התרגיל בשלב זה ייראה כך#_sc##_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#שלב א'#_sc##_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# #_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span#_gt##_lt#img style="border#_sc# 0px none;" src="../pic_files/Fig_M14_mult_div_dec_num_16.jpeg" alt="../pic_files/Fig_M14_mult_div_dec_num_16.jpeg" height="110" width="100"#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#שלב ב'#_sc##_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#strong#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#מורידים את 8 העשיריות ורושמים אותן מימין ל - 1 . על ידי פעולה זו פורטים את ה - 1 ל - 10 עשיריות ומחברים אותן ל - 8 העשיריות . ביחד יש 18 עשיריות. אותן עלינו לחלק ל - 3 . המנה תהיה 6 עשיריות, שתכתבנה מעל 8 העשיריות. כדי לציין ש - 6 מונה את העשיריות יש לרשום את הנקודה העשרונית.#_lt#/span#_gt##_lt#/strong#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# #_lt#/span#_gt##_lt#span#_gt##_lt#img style="border#_sc# 0px none;" src="../pic_files/Fig_M14_mult_div_dec_num_17.jpeg" alt="../pic_files/Fig_M14_mult_div_dec_num_17.jpeg" height="231" width="106"#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#לפניכם מספר תרגילי חילוק.#_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#פיתרו אותם בעזרת מחשבון ומיצאו את החוקיות לפיה נוח ויעיל לפתור אותם ללא מחשבון.#_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#6 #_sc# 76.8 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# 9 #_sc# 63.9 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# 3 #_sc# 45.81 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# 2 #_sc# 0.842 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# 5 #_sc# 0.005 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# 7 #_sc# 7.56 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#10 #_sc# 45.13 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# 36 #_sc# 72.36 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# 12 #_sc# 360.12 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# 8 #_sc# 56.24 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="text-align#_sc# left; line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# 4 #_sc# 0.480 #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#מסקנה#_sc##_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#כאשר אנחנו מחלקים שבר עשרוני, או מספר עשרוני מעורב במספר שלם אנחנו #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="color#_sc# #ff0000;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span style="text-decoration#_sc# underline;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#מקפידים לכתוב את המנה כך שהספרות של המנה תותאמנה לספרות של המחולק#_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# . #_lt#/span#_gt##_lt#span style="text-decoration#_sc# underline;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#מחלקים באותו אופן שמחלקים שלמים. כאשר מגיעים לנקודה העשרונית, צריך לציין זאת גם במנה. #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# #_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#span style="color#_sc# #ff0000;"#_gt# #_lt#/span#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span style="color#_sc# #ff0000;"#_gt##_lt#span style="text-decoration#_sc# underline;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#לדוגמא#_sc##_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# #_lt#/span#_gt##_lt#span#_gt##_lt#img style="border#_sc# 0px none;" src="../pic_files/Fig_M14_mult_div_dec_num_18.jpeg" alt="../pic_files/Fig_M14_mult_div_dec_num_18.jpeg" height="88" width="117"#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#הנקודה העשרונית מסייעת לנו לשמור על#_lt#/span#_gt##_lt#span style="color#_sc# #ff0000;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt# #_lt#/span#_gt##_lt#span style="text-decoration#_sc# underline;"#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#מיקום הספרות#_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt##_lt#span style="color#_sc# #ff0000;"#_gt# #_lt#/span#_gt# #_lt#/span#_gt##_lt#span lang="HE"#_gt#, גם לצורך הביקורת באמצעות החיסור.#_lt#/span#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#p class="MsoNormal" style="line-height#_sc# normal;"#_gt##_lt#span style="font-size#_sc# medium;"#_gt##_lt#/span#_gt##_lt#/p#_gt#
#_lt#/td#_gt#
#_lt#/tr#_gt#
#_lt#/tbody#_gt#
#_lt#/table#_gt#
#_lt#/div#_gt#
#_lt#!--[endif] --#_gt##_lt#/div#_gt# |